愛運動卻不運動 的矛盾現象
運動的好處多多，但在升學至上的台灣，無論是運動風氣的推廣或體育教育的扎根，仍有極大的進步空間。
根據兒童福利聯盟去年底發布的「2012年兒童運動狀況調查報告」，我國學童普遍存在「愛運動卻不運動」、「體育時數、社團偏少」及「白斬雞體質」等3種現象。
兒盟發現，超過9成的台灣學童自稱喜愛運動，另有55.4%愛運動甚於玩電腦、63.7%愛運動多過看電視；但實際上，超過7成的孩子，每周放學後的運動時間不到兩小時；而看電視及上網的時間，卻各為運動的7倍及5倍。
此外，和世界各國相較，台灣中小學的體育課時數也明顯偏少，如國小學童每周僅有80分鐘的體育課，遠低於法國（200分鐘）、中國大陸（185分鐘）、美國（100分鐘），也不及日本、新加坡的90分鐘。
由於運動量不足，台灣學童普遍形成肥胖、不耐操的「白斬雞」體質。報告中指出，28.1%的學童每個月都在感冒；4成以上的孩子身體質量指數的BMI值不是過輕就是過重，更有57.7%的學童，只要跑步400公尺，就覺得胸痛或呼吸困難。
聯合國肥胖監測小組（IOTF）2011年的調查也發現，我國6~18歲兒童的肥胖盛行率高達26.8%，位居世界第十六重，也比日本、韓國、中國大陸、新加坡的孩子還重，堪稱是「亞洲第一胖」。
原因：乏善可陳的體育課
台灣孩子為何會有內心熱血，卻不運動的弔詭現象？
兒福聯盟研究發展處研究員洪毓甡指出，我國小學體育課的時數不但偏少，課程內容也很單調，常離不開打球、跑步、體操等範疇；「看影片」、「借課考試」更是司空見慣的常態。
欠缺專業師資，正是體育課內容貧乏的主因。教育部今年6月公布的〈體育運動政策白皮書〉指出，超過82%的國小體育教師不是體育專科畢業；也就是說，體育老師多由校內其他學科的教職員兼任。
「當老師本身對體育教育的了解有限，又如何期待他們能端出引起孩子運動興趣的教學內容呢？」洪敏甡說。
例如很多體育老師喜歡讓小學生打躲避球，表面上孩子們玩得開心，老師也樂得輕鬆。但台北市立大學運動教育研究所教授周建智卻提醒，躲避球的攻擊權，往往掌握在少數幾個球技過人的學生手中；而閃躲能力「肉腳」的孩子，則常被當成目標物攻擊。長期下來，很可能影響孩子們的運動表現及自信心。
「這種以打到人為樂趣的運動，實在不該成為體育課的主流，」他語重心長地說。
資料來源：
企鵝Pen
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